武道、教育与竞技

柔道：投技、固技与相互练习

嘉纳治五郎：柔道、学校与奥林匹克

嘉纳治五郎（1860—1938）创立讲道馆柔道，也长期从事教师教育与体育组织工作。他把武技训练、个人修养和社会贡献联系起来，并推动日本参加近代奥林匹克运动。

讲道馆：教学、技术与组织

嘉纳治五郎1882年在东京创立的柔道教育机构，承担教学、研究、技术整理、段位认定与资料保存等工作；今天的东京建筑是其活动场所之一。

剑道：竹刀、防具与有效打击

剑道是以竹刀和防具练习攻防的现代日本武道，也有使用木刀的成对套路练习。比赛中的有效打击，要求击打部位、姿态、气势与打击后的警觉等条件配合，不是碰到防具就得分。

正坐：姿势、名称与场合

今天所说的正坐，通常指双膝着地、小腿向后贴地、臀部落在脚跟一带的跪坐。它出现在礼法和部分传统艺能练习中，但并非日本所有坐姿或所有正式活动的唯一形式。

部活动：学校里的体育、艺术与科学社团

居合道：拔刀、形与流派

以日本刀操作为基础，通过预定的形练习假想情境的武道；学习包括拔刀、刀的运用与纳刀，也重视礼法和持续的注意力。

弓道：一箭前后的动作与秩序

弓道是用和弓射箭的日本武道。射手既练习把箭射向目标，也练习站姿、呼吸、进退和礼法；射箭比赛、段位审查与不同流派的传承，共同构成今天的实践。

空手：冲绳源流、型与现代竞赛

空手在冲绳发展，以徒手技法、型和对人练习等方式传承。不同流派各有师承，现代道场和竞赛组织也采用各自的训练体系与规则。

冲绳古武道：器械、型与不同的传承

合气道：轮换角色的成对练习

合气道是植芝盛平发展出的现代日本武道，通过身体移动、破坏对方平衡、投技与控制技等进行训练。练习者通常成对练习；不同团体对演武和竞技有各自的安排。

1964年东京奥运会：竞赛、城市与传播

第18届夏季奥运会于1964年10月10日至24日举行，以东京为中心，部分比赛在其他县进行。竞赛、场馆与城市工程，以及海报和电视传播，共同构成这届大会的历史。

日本学校制度：九年义务教育，之后有多条路径

日本学校制度常用“六、三、三、四”概括：小学六年、初中三年、高中通常三年、大学学士课程通常四年。九年义务教育对应小学和初中阶段；一贯制学校、特别支援学校和职业教育等，使实际路径比这四个数字更丰富。