讲道馆：教学、技术与组织

讲道馆把施技过程分为准备（作り，tsukuri）与完成技术（掛け，kake）。作り包括使对方失去稳定的“崩”，以及让自己的身体处在适合施技的位置和姿势；掛け是在这个条件形成的一瞬完成决定性动作。这个分法把注意力从单纯比力气，转到平衡、距离、姿势与时机，也说明为什么练习需要双方共同参与。

“形”让练习双方事先约定顺序、方法与角色，集中研究某种攻防关系；“乱取”则在练习规则内自由选择和运用技术，面对对方会变化的反应。投之形研究投掷，固之形研究压制、绞技和关节技。另一些形保存护身、体育或古流技术。可否自由对练与是否值得学习，是不同的问题，因此形中保留了乱取不采用的内容。

讲道馆公开的技术名称表，将投技列为68种、固技列为32种。投技又按手、腰、足和两类舍身技分组；固技按压制、绞技和关节技分组。这是整理技法的体系，具体竞赛还要适用赛事的规则，不能只凭一个名称出现在表中就认定比赛允许使用。

讲道馆1895年制定的旧“五教之技”列有42种投技，1920年改为40种。“五教”是分组安排的投技教学内容，后来完整技术名称表又收纳更多技法。因此，教学用的四十技和今天公开的六十八种投技，指的不是同一个目录范围。

嘉纳1938年去世后，南乡次郎任第二代馆长；文化会停止活动，《作兴》停刊，而《柔道》继续出版。1940年设高等柔道教员养成所。同年，馆内还研究新的“形”，探讨怎样在一套预定练习中容纳多种格斗方式，使柔术技术重新受到关注。教师培养、出版与技法研究在战时背景下各有调整。

战后学校柔道受到禁止，讲道馆1946年向内阁总理大臣提出恢复学校柔道的意见书，教学场所之外也要重新争取制度空间。1948年，讲道馆有段者会推动成立全国组织准备委员会，1949年全日本柔道联盟成立；同一时期，1948年又成立柔道科学研究会。1956年制定的讲道馆护身术，则把战后的护身练习整理成另一套形。组织联络、研究与技术教学并行重建。

1926年，讲道馆在开运坂道场开始女子部授课。早期教学受到当时关于女性体力与社会角色的观念限制，虽练习形和乱取，却不参加比赛。后来的制度逐渐改变：1977年制定女子升段内规，1978年讲道馆已成为全日本女子柔道选手权大会的举办场地。到2016年公布的特别措施，仍明确承认女性过去缺少比赛机会，在部分晋段审查中容许综合评价形、裁判、教学与贡献，或以实技、论文等补充。

讲道馆与全日本柔道联盟、国际柔道联盟是不同组织。讲道馆重在技术传统、教育、研究与段位；国际柔联负责国际竞赛规则和赛事体系；全柔连是日本的全国性柔道团体。它们会合作，例如讲道馆与全柔连共同举办比赛，讲道馆也派专家参与国际指导者培养。

学校讲道馆按技能与熟练程度分层。2024年度报告所列顺序，是基本动作、对人技能，再到比赛；礼法、尊重、公正与健康安全也各有教学目标。日常练习之外，月例比赛与红白对抗赛用来检验进步、鼓励继续修行，另有定期形研修。教学因而包括反复练习、观察表现与再调整，而不是来访者都参加同一场自由练习。

教学之外，讲道馆柔道科学研究会研究历史、技术、体力、心理和指导法，2024年度发行了第20辑纪要。月刊《柔道》将讲习、国内外活动、馆藏资料与研究讨论传播给读者。资料馆和图书馆则收集书刊、比赛节目与影像，并回应研究者、学生等查询。保存材料、开展研究、再用于出版与教学，是相互关联的工作。

讲道馆1958年迁到东京春日的现址，1984年完成国际柔道中心。中心安排有道场、教室、图书资料设施与住宿空间；本馆则容纳机构部门，也有其他柔道团体的办公室。历史上的富士见町、下富坂与今天的春日，说明场所的迁移与机构的发展各有时间线。