学校生活的安排

日本学校制度：九年义务教育，之后有多条路径

日本学校制度常用“六、三、三、四”概括：小学六年、初中三年、高中通常三年、大学学士课程通常四年。九年义务教育对应小学和初中阶段；一贯制学校、特别支援学校和职业教育等，使实际路径比这四个数字更丰富。

学年与学期：日本学校的一年怎样划分

日本中小学等的学年从4月1日至翌年3月31日。学年、学期、假期与典礼不是同一层次的安排；实际日程要结合学校类型与校历来看。

部活动：学校里的体育、艺术与科学社团

学习塾：学校之外怎样补充学习

学习塾是在学校之外提供教科补习、学习指导和升学准备的机构。它可以帮助学生跟上课堂，也可以安排更深入的学习或考试训练；不等于所有课外兴趣班。

日本学生制服：形制、穿着与校规的变化

剑道：竹刀、防具与有效打击

剑道是以竹刀和防具练习攻防的现代日本武道，也有使用木刀的成对套路练习。比赛中的有效打击，要求击打部位、姿态、气势与打击后的警觉等条件配合，不是碰到防具就得分。

袴：分腿结构、褶与不同穿着场合

袴是日本服饰中一组下装的名称，包含分腿与不分腿的形式。宫廷、武家、祭仪、劳动、武道和近现代学生服，都有不同的使用历史，不能仅称作武士裤或毕业裙。

升学考试：学校、备考与家庭

日本的升学选拔把学校的录取办法，与学生选校、学习和家庭安排联系起来。学科考试是常见方法之一，学校记录、面试、论文或推荐也可参与；不同阶段与路径的经历并不相同。

日本公立图书馆：借书之外，还有哪些工作

日本的公立图书馆由地方公共团体设立，向居民提供资料与学习服务。借还书是常见入口，寻找文献、儿童阅读、地方资料保存和馆际合作也属于其工作；国会图书馆和大学图书馆则有不同的设立背景与任务。

广播体操：声音、固定动作与三代改版

日本广播体操用音乐与口令组织徒手动作，从1928年的国民保健事业，经过战后两次改版，形成今天的第一套、第二套以及后来加入的“大家的体操”。

柔道：投技、固技与相互练习

驿传：把公路长跑接成一支队伍

驿传是分段进行的长距离接力跑，通常在公路上举行。每位队员负责一个区间，在中继点交接襷带，后续跑者继续全队的比赛；它既考验个人配速，也考验选人与区间安排。