30秒认识它

琉球认同:历史、岛屿与人的自我表达

琉球・沖縄のアイデンティティ

琉球认同涉及人们怎样理解自己与琉球、冲绳及各岛群、语言和历史的关系。它可以与地域、文化、迁移经验和国籍等层面交织,不是一项由外部替所有居民统一指定的身份。

01

先认识不同层面

海岛与渔船
海岛与渔船

琉球王国是历史政权,琉球诸岛是地理名称,现代县界与国籍则属于行政和法律范畴。冲绳本岛、宫古、八重山和奄美之间,语言与地方生活各有差异。人们对某座岛屿、琉球或冲绳的归属感,可以与日本国籍等不同层面的身份并存。

02

政权变化怎样进入生活

1429年,尚巴志统一三山,形成以首里为中心的王国。1609年萨摩入侵后,王国在与中国、日本的关系中延续;1872年日本政府设置琉球藩,1879年又在武力支持下废藩设冲绳县。这些变化重组了政治与行政关系,各岛群的经历却并不相同。 其中奄美在1609年后转入萨摩藩统治。

03

战争、美国统治与返还

战后管治与归还

1945年的冲绳战与此后的美国统治,深刻改变了当地居民的生活。战后同受美国统治的奄美群岛于1953年12月25日先行归还日本,冲绳则到1972年5月15日才返还。

登记制度的影响

行政界线也改变了岛际移民的处境。1953年12月29日的美方指令,要求户籍在奄美、居住于琉球列岛的人领取临时外国人登记证。共同的文化联系,因不同的行政经历而伴随不同的身份待遇。

04

语言、迁移与新的表达

语言与迁移经历

琉球诸语分布于今天的冲绳县与奄美地区,词汇、语法和语调都有差异,并非只差在口音。迁移也会改变归属的表达。藤浪海2022年的研究中,秘鲁出生的归还者伊佐正アンドレス在家庭往来与寻根经历中,将自己表述为“出生于秘鲁的冲绳人”。这是其个人生命经验,不能代替全体居民的自我认同。

学校语言与传承活动

语言政策让这些变化进入课堂。明治以后,推广标准语的学校曾用“方言札”惩罚说地方语言的学生;具体实施随学校和时期而异。后来,传承语言又成为公共文化工作,冲绳县在2006年设立“岛语日”。从纠正、压抑地方语言到重新鼓励使用,显示语言的社会地位也会改变。

05

迁移社群怎样延续联系

2016年10月30日成为首个“世界Uchinanchu日”。这一纪念日的倡议者包括两位从南美归还冲绳的移民后代,希望延续跨国冲绳人社群的联系。地方归属、文化传承和国籍可以交织在同一个人身上;这类活动展示一种表达归属的方式,并不要求所有岛屿居民采用相同称呼或政治立场。

读后问答

历史王国、地理诸岛与现代县界相同吗?

不相同;需要按时期和具体范围说明。

传承地方语言是否自动代表一种政治主张?

不能据此推断;应听取当事人的具体表达。

文中介绍的归还者经历能代表所有居民吗?

不能;它们说明具体经验,不能推广为全体共同身份。

奄美与冲绳在同一年返还日本吗?

不是。奄美群岛于1953年返还,冲绳于1972年返还。

资料与图像来源
  1. J-STAGE学术文献:琉球认同资料
  2. rekihaku.ac.jp:琉球认同资料
  3. archives.pref.okinawa.jp:琉球认同资料
  4. archives.pref.okinawa.jp:琉球认同资料(2)
  5. kyushu-u.ac.jp:琉球认同资料
  6. rekishi-archive.city.naha.okinawa.jp:琉球认同资料
  7. 沖縄県公文書館:1953年12月25日 奄美群島の日本復帰
  8. 奄美市:奄美の歴史
  9. うるま市・うちなーぐちの歴史と継承